Histórico
Fundada em 08 de Junho de 1991, em Barracão, no extremo sudoeste do Estado do Paraná, a ARCAFAR SUL – Associação Regional das Casas Familiares Rurais do Sul do Brasil está instituída como uma associação cultural e beneficente, que tem como objetivo a coordenação de um trabalho filantrópico a fim de promover, desenvolver e oportunizar aos jovens agricultores, de ambos os sexos, a permanência no meio em que vivem proporcionando uma formação integrada com a sua realidade. Pretende, assim, oferecer condições para a inserção desses jovens na sua comunidade e com isto proporcionar novas oportunidades, geração de renda, inclusão social, qualidade de vida, cidadania e dignidade.
Hoje, a ARCAFAR SUL abrange 204 municípios em todo o Sul do Brasil. São 70 Casas Familiares Rurais e 02 Casas Familiares do Mar, sendo que, cada uma abrange em torno de três municípios. No Paraná, são 42 CFRMs, divididas em três setores; em Santa Catarina são 22 e o Rio Grande Sul compreende 08 CFRs.
A ARCAFAR SUL busca levar aos jovens do campo a melhoria dos conhecimentos técnicos, econômicos, sociais e ambientais, visando formar as pessoas, e com isto estimulando sua formação integral e profissional, de acordo com a realidade em que vivem.
A ARCAFAR SUL tem na sua essência a construção de princípios norteadores das relações interpessoais, do bem comum e esses são valores que regem e acompanham os sujeitos imbuídos da Pedagogia da Alternância, que com dedicação procuram vivenciá-los na prática educativa.
A ARCAFAR SUL desde a sua fundação, sempre buscou desenvolver trabalho coerente, tendo como principal objetivo coordenar o trabalho filantrópico, a fim de promover, desenvolver e oportunizar aos jovens agricultores familiares e pescadores artesanais a formação integral através da Pedagogia da Alternância.
Isso possibilita destacar os pontos fortes e os pontos fracos, as ameaças e oportunidades que a ARCAFAR SUL tem no desenvolvimento das suas atividades. Tem desempenhado importante papel na união e fortalecimento das Casas Familiares Rurais do Sul do Brasil, possibilitando a expansão e a boa aplicação dos princípios que norteiam a Pedagogia da Alternância nas diferentes realidades dos Estados do Sul do Brasil.
Está sempre presente junto às famílias possibilitando a elas formação, assim, as mesmas serão comprometidas com a Pedagogia da Alternância. E isso possibilitará a elas qualidade de vida, sustentabilidade do sistema produtivo e participação efetiva na sociedade.
A ARCAFAR SUL conta com um programa sólido de formação representativo e reconhecido, agentes qualificados, ou seja, monitores preparados para trabalhar com a Pedagogia da Alternância. Autonomia gestora e efetivo trabalho com os seus parceiros na luta por uma educação digna no campo entre as famílias participantes. Também conta com a participação efetiva de todos os atores e sujeitos no processo de desenvolvimento.
A ARCAFAR SUL visa o fortalecimento e expansão da formação em alternância no Brasil. Também viabiliza cursos de formação para monitores, dirigentes de Associações, jovens formados e em formação, famílias, governantas, profissionais e instituições de áreas diversas.
A ARCAFAR SUL apóia e estimula as iniciativas de cada Estado, Região e Município, quanto à criação e formação de Casas Familiares. Propicia e efetua a integração dos projetos das Casas Familiares em cada estado e entre os mesmos, fortalecendo a união regional. Além disso, coordena e apóia o funcionamento das Associações das Casas Familiares.
Disponibiliza recursos econômicos, materiais e humanos que possam dar apoio e estabilidade a ARCAFAR SUL. Procura manter uma estrutura necessária para o cumprimento dos objetivos e funções da ARCAFAR SUL.
A ARCAFAR SUL ainda representa os interesses dos filiados nos diferentes níveis, na busca e defesa dos interesses do Movimento das Casas Familiares Rurais, procurando observar os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade, economicidade e da eficiência.
Missão
Representação, assessoramento e qualificação das Associações das Casas Familiares Rurais e do Mar, buscando o desenvolvimento sustentável e solidário da agricultura familiar e da pesca artesanal, pela Pedagogia da Alternância, para a Educação do Campo, em benefício da sociedade.
Visão
ARCAFAR SUL conhecida e reconhecida pela sociedade;
Consolidada Pedagogicamente;
Famílias comprometidas com a Pedagogia da Alternância;
ARCAFAR SUL presente junto às famílias;
Consolidada financeiramente;
Programa sólido de formação representativa reconhecida
Qualificação dos agentes como um todo;
Sustentável, integrada, estruturada, conhecida e acreditada;
Trabalho com parceiros;
Sustentabilidade do sistema produtivo, famílias e CFRs;
Participação efetiva de todos os atores no desenvolvimento da ARCAFAR SUL;
Saúde, unidas, preparadas e inseridas.
Famílias com qualidade de vida;
Participação das famílias/sociedade;
Todos com condições de produzir e preservar;
Todos felizes;
Autonomia gestora, pedagogia da alternância, monitores preparados,
Jovens e políticas públicas;
Com formação, qualidade de vida, vivendo e desenvolvendo o meio;
Proprietário de sua terra, com capacidade de administrar;
Conhecimento atuante participativo
Atualmente, são 11.300 famílias envolvidas, 4.200 jovens em formação e 8.100 jovens formados. Sendo que destes 86% permanecem no seu meio desenvolvendo suas atividades com qualidade de vida.
Sobre a Pedagogia da Alternância
A ARCAFAR SUL visa o fortalecimento e expansão da formação em alternância no Brasil.
1- O QUE É UMA CASA FAMILIAR QUE É UMA CASA FAMILIAR
É um local dentro do município ou dentro de uma região destinado a formação técnica, humana e gerencial dos jovens do meio rural e pesqueiro. A Casa Familiar permite que as pessoas se qualifiquem e possam adaptar-se a evolução da profissão em conjunto com a sua família e comunidade onde vivem.
O Modelo de Educação das Casas Familiares Rurais tem como objetivo promover uma educação, formação e profissionalização alternativa eficaz e concreta mais apropriada à realidade do campo. Visa, com isso, incentivar a permanência do jovem na sua própria região, criando alternativas de trabalho e renda, numa perspectiva da Economia Solidária.
2 - COMO SURGIRAM AS CASAS FAMILIARES
No Brasil a primeira Casa Familiar surgiu em Pernambuco em 1968. No Sul do Brasil o projeto iniciou no município de Barracão, Sudoeste do Paraná, em 1989 e se expandiram a partir de 1991 para os Estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
As Casas Familiares Rurais surgiram em 1935, diante da realidade camponesa que desafiava todos os setores da sociedade civil francesa, viu-se a necessidade de formar uma educação que respondesse ao cotidiano rural. Surge assim, a Pedagogia da Alternância. As “Maison Familiale Rural” nasceram da sensibilidade do Padre Abbé Granerau, que se viu com o desafio de responder ao clamor dos pobres filhos de agricultores de sua paróquia, os quais sentiam a dificuldade de dar continuidade aos estudos devido à distância e, principalmente, ao problema das escolas centralizarem, no espaço e na pedagogia, somente o universo valorativo urbano. A origem da Pedagogia da Alternância se encontra, assim, dialogicamente unida à estrutura eclesial o que se caracteriza até nossos dias.
As Casas Familiares Rurais (CFRs) surgiram como resposta à problemática da educação rural francesa. Ela tornou-se, com o passar dos anos, uma alternativa viável e promissora para os filhos dos camponeses que antes não viam possibilidades de oferecer um ensino formal aos seus filhos.
3 - QUAL A IMPORTÂNCIA DA CASA FAMILIAR
- Oferecer uma formação integral aos jovens de ambos os sexos voltada ao meio rural e pesqueiro.
- Permitir que os jovens permaneçam na atividade de forma empreendedora, não o afastando do seu meio.
- Estimular as pessoas na busca de suas potencialidades.
- Melhorar a qualidade de vida das famílias.
- Desenvolver o público participante o sentido de comunidade, vivência grupal e espírito associativo.
- Em função da alternância adotada ocorre simultaneamente o desenvolvimento dos jovens, das suas famílias e da comunidade.
4 - COMO FUNCIONA UMA CASA FAMILIAR
As Casas Familiares funcionam adotando o método da alternância.
Este método consiste em os jovens passarem:
Duas semanas na sua propriedade convivendo com a família e com a comunidade e aplicando na prática os conhecimentos adquiridos e uma semana na Casa Familiar adquirindo novos conhecimentos para a vida profissional e para a sua formação geral. O curso tem a duração mínima de 03 anos.
Este método permite que os jovens discutam a realidade com a família e com os monitores. Esta discussão provoca reflexões e novas formas de pensar e agir na propriedade e na comunidade.
Os monitores acompanham o desenvolvimento do jovem e o seu projeto profissional de vida nas semanas que os jovens estão na propriedade.
Dentro do Programa da Casa Familiar Rural existe também o Caderno de Acompanhamento ou da Alternância que representa um meio de comunicação entre a escola e a família. Com ele a família se implica no processo, acompanhando e orientando seus filhos sobre o que fazer durante a estadia em casa; realização de um Plano de Estudo, um estágio, uma experiência, uma atividade retorno, uma pesquisa por matéria, etc.
A família se informa de tudo o que ocorreu na CFR, inclusive avaliação de convivência, habilidades práticas e aprendizagem. Por outro lado, o caderno de acompanhamento traz informações sobre a vida em casa e implica mais os alunos na realização de suas tarefas e atividades comunitárias.
O caderno de acompanhamento é um instrumento de avaliação que substitui o boletim escolar e até o diário do professor. Tem como objetivo registrar através das fichas específicas os dados obtidos com as famílias, nas sessões escolares, de modo a permitir uma participação mais efetiva no processo de avaliação de habilidade e convivência.
Para buscar a formação personalizada e reforçar a formação integral existe a tutoria. É uma estratégia que consiste no acompanhamento personalizado do aluno. Cada monitor acompanha um grupo de aluno e o assiste dando a cada aluno a oportunidade de um momento a sós para tratar do Plano de Estudo, do Caderno da Realidade, da convivência em casa, na CFR.
Formalmente, a acolhida personalizada se dá no início da sessão na EFA, mas se estende informalmente ao longo da sessão. Ou seja, o(a) Monitor(a) acompanha o (a) aluno(a) ao longo de toda a sessão escolar.
5 - QUEM ADMINISTRA E QUEM MANTEM A CASA FAMILIAR
A Casa Familiar é administrada por uma Associação formada pelas famílias que tem seus filhos estudando na Casa Familiar, por jovens formados e por representantes de entidades que apóiam o projeto.
As famílias contribuem trazendo alimentos que produzem em suas propriedades. Esta participação permite fornecer a alimentação para os jovens durante a semana.
Órgãos públicos e privados nos diferentes níveis na forma de parcerias ajudam a manter o programa.
6 - NÚMERO DE JOVENS QUE FREQUENTAM A CASA FAMILIAR
Como os jovens e suas famílias precisam ser trabalhados e acompanhados diretamente as turmas não devem exceder a 25 jovens.
Desta forma é possível trabalhar simultaneamente com as 03 (três) turmas. Isto significa que quando uma turma está sendo trabalhada na Casa Familiar as outras duas turmas estarão convivendo com a família e aplicando os conhecimentos em suas propriedades. A partir daí se estabelece as alternâncias das turmas.
7 - COMO IMPLANTAR UMA CASA FAMILIAR
- Analisar se as famílias e os jovens rurais/pesqueiros sentem a necessidade de formação.
- Ver se a Casa Familiar poderá contribuir para o desenvolvimento das famílias e do meio.
- Analisar se as entidades locais estão dispostas a investir no programa.
- Realizar um encontro municipal ou regional com a participação dos vários segmentos da comunidade para esclarecimentos por parte da ARCAFAR/SUL sobre a importância e o funcionamento do programa.
- Formar uma comissão municipal ou regional para que esta discuta o programa junto as comunidades.
- Após algum tempo reunir com os representantes destas comunidades para ouvir e o parecer. Se a maioria das comunidades der o parecer favorável, levar adiante a idéia. Caso contrário parar.
- Se parecer for favorável a comissão deve iniciar levantamentos necessários, local para funcionamento, infra-estrutura, monitores, parcerias e outros pontos necessários.
8 - RESULTADOS ALCANÇADOS
O programa tem como resultados os seguintes aspectos:
+ Melhoria da qualidade de vida das famílias envolvidas.
+ Integração do jovem com a família e com a comunidade.
+ Aumento da auto-estima do jovem e da família.
+ Criar novas oportunidades de trabalho e renda no próprio meio.
+ Jovem e família com qualificação e formação.
+ Jovem com um projeto profissional de vida.
+ Permanência do jovem no próprio meio de forma empreendedora.
Atualmente, são 11.300 famílias envolvidas, 4.200 jovens em formação e 8.100 jovens formados. Sendo que destes 86% permanecem no seu meio desenvolvendo suas atividades com qualidade de vida.
9 - O Projeto Profissional de Vida do Jovem
Ao iniciar seus estudos na Casa Familiar Rural o jovem é orientado a construir o seu Projeto Profissional de Vida. É um meio de o jovem concretizar as pesquisas dos Planos de Estudo, buscando conhecer melhor a realidade sócio-econômica, cultural, política e profissional regional. Começar a pensar no futuro como profissional.
O projeto educativo de cada CFR contribui, assim, para a constituição de um novo tecido social e econômico no contexto local. Ocorre a inserção no próprio meio de origem com a geração de emprego, de renda e de riquezas. A relação entre teoria e prática desenvolve as pessoas e estas, por sua vez, desenvolvem seu meio.
É a educação do campo em seu conceito mais atual com a realidade. Uma equipe de monitores é responsável pela organização, dinamização das atividades docentes e pela elaboração, conjuntamente com a Associação de Pais, Jovens Formados e Entidades Parceiras, do Plano de Formação, sempre respeitando o calendário agrícola da região em que a unidade educativa está situada e com apoio e assessoramento técnico e pedagógico de entidades locais, regionais e nacionais. O jovem também é orientado na elaboração do seu projeto profissional de vida, especialmente por meio de visitas às famílias durante os períodos de alternância.
O Projeto é um meio de buscar inserção no mundo do trabalho, ou seja, de implementar um empreendimento que gere emprego e renda para o jovem e sua família.
Com este instrumento é possível proporcionar aos jovens uma alternativa de futuro para o campo. Por isso, os Planos de Estudo se orientam nesta linha, da Orientação Profissional de Jovens Empreendedores Rurais. Esta estratégia depende do grau de compromisso do jovem e, sobretudo, da idade.
Todos são incentivados a construírem o seu projeto de vida, mesmo aqueles que pretendem sair do campo para continuar seus estudos na cidade. Para aqueles, cuja perspectiva é permanecer no campo e não continuar os estudos o Projeto Profissional será uma alternativa de inserção profissional.
Diretoria da ARCAFAR SUL:
Presidente - Nilo Jacob Bender
Vice-Presidente - Maria Aparecida Geffer
Diretor executivo - José Milani Filho
1º Secretário - Jorge Afonso Defant
2º Secretário - Gilmar José Ribas
1º Tesoureiro - Jair Spinelli
2º Tesoureiro - André Marcio Morgenstern
Conselho Fiscal - Valdir Jorge Stival
Conselho Fiscal - Sadi Báo
Conselho Fiscal - Maury Seiter
1º Suplente - Ângelo Suk Graciano
2º Suplente - Hermes Reimundi
3º Suplente - Mario Kseniuk
